«Слово о полку Игореве» считается уникальным произведением русской литературы, других подобных в ее истории нет. «Слово» — это произведение, в котором удивительным образом сочетается историческая летопись, эмоциональный отклик автора, его обращение к читателям и героям, глубокая и актуальная для многих поколений мораль. Композиция – один из инструментов автора, с помощью которых он выражает свою мысли в понятной и увлекательной для читателей форме.
Сохрани этот сайт в закладки и поделись с друзьями в соцсетях! Рейтинг читательского дневника повести Гоголь Н.В.
Примеры готовых сочинений
Композиция «Слова о полку Игореве» — достаточно широкая тема для написания сочинения-рассуждения. Вы можете сформировать позицию, опираясь на то, как вы понимаете композицию произведения, находите ли вы ее достаточно логичной или нет, чувствуете ли вы в ней эмоцию или воспринимаете «Слово» как историческую летопись.
Давайте рассмотрим три сочинения, написанных на тему композиции этого произведения. Далее в примерах я выделила жирным текстом основную мысль каждой работы – вокруг не построено основное рассуждение с аргументацией.
Вариант 1
«Слово о полку Игореве» — это удивительное произведение, которое далеко не сразу можно понять. Дело в том, что оно достаточно сложное, и даже в современном переводе может быть трудным для восприятия школьником. На первый взгляд кажется, что композиция произведения нелогична, будто бы автор «скачет» от одних событий к другим: однако если вчитаться внимательнее, в этом произведении можно заметить четкую последовательность мыслей рассказчика.
Начинается текст с обращения к читателям: автор будто бы начинает диалог и пытается выбрать стиль изложения, наиболее соответствующий данной истории. Такое вступление уже само по себе нетипично, так как рассказчик этим отделяет себя от остальных событий, не вписывая себя как их участника. Одновременно с этим он налаживает контакт с читателем, приглашая его оценить сюжет произведения со стороны, дать моральную характеристику участникам и сделать определенные выводы.
Далее композиция «Слова о полку Игореве» становится несколько отрывочной, так как рассказчик переходит от одних событий к другим, представляя нам новых героев и места действия. Сначала он описывает неудачный бой войска Игоря с половцами, потом уходит в лирические отступления, вспоминая прошлых князей, далее оценивает последствия неразумных действий Игоря и переносит действие к киевскому князю. Автор включает в свое произведение призыв князей к единению, рассказывает о плаче жены Игоря Ярославны, и, наконец, возвращает действие к главному герою, показывая, как тому удалось сбежать из плена.
Таким образом мы видим, что в произведении демонстрируется логичный последовательный сюжет, рассказывающей о неудачном походе Игоря Святославовича, его последствиях и возвращения князя на родину. В то же время можно увидеть лирические отступления, оценки и обращения к взглядам на события других персонажей. Таким образом автор доносит до читателя мораль и позволяет ему взглянуть на сюжет беспристрастно, оценивая действия героев и делая выводы о том, что необходимо русским людям для процветания. Такие отступления важны не для основного сюжета, а для понимания читателям авторской мысли.
Вариант 2
Многие называют «Слово о полку Игореве» поэтической летописью, но на самом деле это не так. Дело в том, что летопись – это сухое последовательное изложение событий. «Слово» же написано совсем не так равнодушно: в нем присутствуют эмоции и оценки автора, призывы к читателю и собственным героем, а также особенности композиции, демонстрирующие участие рассказчика в описываемых ими событиях.
Автор произведения неравнодушен к своим героям, их переживаниям и страданиям. При этом он справедливо оценивает их действия и говорит о том, что осуждает безответственность, недальновидность, эгоизм и жажду военной славы. Примечательно, что негативную оценку автор дает не только действиям главного героя – Игоря Святославовича, но и другим князьям, осуждая их за непрекращающиеся междоусобицы и равнодушие к собственной родине.
Рассказчик сам искренне переживает о судьбах героев. Он сочувствует попавшему в плен Игорю, пытается утешить скорбящую Ярославну и переносит свой взгляд в Киев, чтобы почувствовать эмоции верховного князя. Автор не считает, что князь Игорь – плохой человек, но при этом осуждает его за неверно сделанный выбор, призывая к ответственности. Он демонстрирует ярый патриотизм, так как любит свою родину и думает о ее дальнейшей судьбе. Осуждая Игоря Святославовича и других князей, он вовсе не ставит перед собой цель очернить их или как-то обидеть: он лишь предупреждает о том, что с таким отношением правителей Русь ждет беда. Автор хочет достучаться до правителей, призывая их выступать единым фронтом, но он делает это лишь потому, что желает блага своей родине.
Читая «Слово», я вижу, что это не летопись о военном конфликте, случившемся в 1185 году и его последствиях. Это эмоциональный отклик человека, который видел негативное влияние правителей на Киевскую Русь и не мог смириться с мрачными перспективами, которые его ожидали. Автор обращает внимание на то, почему произошли такие трагические события и призывает князей к единению, которое, по его мнению, поможет избежать грядущих бедствий.
Вариант 3
Если мы обратимся к историческим исследованиям русской действительности XII века, то увидим, что в науке действия князя Игоря Святославовича оцениваются по-разному. Кто-то осуждает князя за самонадеянность и излишнее честолюбие, а кто-то – наоборот, сочувствует ему, считая Игоря жертвой трагического стечения обстоятельств. В «Слове о полку Игореве», художественном произведении, мы можем увидеть однозначную оценку событий, произошедших в 1185 году: выстраивая композицию «Слова», автор рассказывает о происходящем, делится с читателями собственными эмоциями и рассуждает о перспективах Руси.
Композиция этого произведения достаточно сложная. Автор переходит от одной темы к другой, лавирует между событиями, меняет место действия: например, в начале произведения он рассказывает о событиях, происходящих с князем Игорем, но уже в середине начинает вспоминать события далекого прошлого, а потом переносится в Киев, где смотрит на происходящее уже глазами совсем другого князя. Но несмотря на такие сложности, запутаться в композиции произведения сложно, ведь автор везде будто бы сопровождает читателя, объясняя, почему он обращается к той или иной теме. Он старается показать описываемые им события с разных сторон, чтобы донести до читателя свою мораль.
При всей сложности и многогранности композиции «Слова о полку Игореве» его мораль достаточно проста. Я вижу ее однозначной и заключающейся в том, что русские люди должны объединяться, и ответственны за это, в первую очередь, правители. Я намеренно не обращаюсь к описываемым автором князьям напрямую, так как считаю, что мораль «Слова о полку Игореве» актуальна и для современной российской реальности. Если мы не будем едины и не будем готовы все вместе защищать свою родину, то она начнет подвергаться вражеским нападкам, и, скорее всего, придет в упадок.
Автор произведения дает читателю возможность с разных сторон оценить те события, которые он описывает. Он намеренно не принимает ничью сторону, хотя при этом дает однозначную и аргументированную оценку действиям главных героев. В сложной и многогранной композиции «Слова» умещается и описание происходящего с князем Игорем, и наставления устами князя Святослава, и выражение авторской морали в лирических отступлениях. Это позволяет нам услышать, что хотел сказать рассказчик, и разделить его переживания – но, разумеется, уже в современных реалиях.
Материалы для самостоятельного написания
Смысл школьных сочинений – в том, чтобы ученики писали их самостоятельно. Если вы будете копировать чужие работы или мысли, то не сможете научиться анализировать произведения и находить в них нужную аргументацию.
Поэтому я рекомендую вам работать с любой темой для рассуждения самим, формируя собственные позиции относительно литературных героев, их поведения или вложенной автором морали. Чтобы это было сделать проще, попробуйте представить себя на месте персонажей или автора, посмотреть на события их глазами или подумать о том, насколько описываемые события перекликаются с тем, что вы сами видите вокруг себя в повседневной жизни.
Так, например, историю Киевской Руси можно соотнести с современной Россией и тем самым найти подтверждения актуальности той морали, которую автор вложил в «Слово о полку Игореве».
План сочинения
Итак, мы с вами уже определили, что задача сочинения-рассуждения – презентовать вашу личную мысль или позицию. Но для того, чтобы грамотно это сделать, необходимо аргументировать свою точку зрения, ссылаясь на источник. Если в тезисе вы сделаете заявление, но ничем его не подкрепите – работа не получит высокой оценки.
Давайте рассмотрим стандартный план для школьного сочинения, по которому вы сможете сформировать грамотное изложение своих мыслей (цитаты-примеры представлены из первого варианта сочинения выше):
- Введение: несколько предложений, которыми вы подводите читателя к основной мысли («
…уникальное произведение, которое далеко не сразу можно понять. Дело в том, что оно достаточно сложное, и даже в современном переводе может быть трудным для восприятия…»). - Тезис: емкое одно предложение, выражающее вашу основную позицию («
…на первый взгляд кажется, что композиция произведения нелогична, будто бы автор «скачет» от одних событий к другим: однако если вчитаться внимательнее, в этом произведении можно заметить четкую последовательность мыслей рассказчика…»). - Аргументы: два-три абзаца, в которых вы ссылаетесь на литературный источник и доказываете вашу позицию («
…вступление уже само по себе нетипично, так как рассказчик этим отделяет себя от остальных событий, не вписывая себя как их участника…»; «…композиция «Слова о полку Игореве» становится несколько отрывочной, так как рассказчик переходит от одних событий к другим, представляя нам новых героев и места действия…»). - Вывод: заключительный абзац, в котором вы снова возвращаетесь к тезису и подводите итоги своего рассуждения («
…демонстрируется логичный последовательный сюжет, рассказывающей о неудачном походе Игоря Святославовича…»; «…в произведении присутствуют лирические отступления, оценки и обращения к взглядам на события других персонажей…»).
Ваша задача при написании сочинения-рассуждения – сформировать свое отношение к определенному вопросу или описываемому событию и найти в произведении подтверждение своей позиции. Совсем не обязательно обращаться к прямым цитатам: достаточно лишь понять, что автор имел в виду.
Трактовать одно и то же произведение можно по-разному, и единого правильного или неправильного мнения быть не может. Любое мнение относительно произведения, которое вы сможете аргументировать, имеет право существовать. Но помните о том, что любую позицию в сочинении необходимо доказывать в соответствии с правильной логической структурой рассуждения, поэтому всегда следуйте единому плану.
